2016年麻山区教育局教育信息化工作总结
发布日期:2017/2/24  来源:麻山区教育局   作者:匿名
 

2016年教育信息化工作总结

麻山区教育局

在市教育局和市信息中心关心指导下,结合我区实际情况,积极开展教育信息化工作,顺利完成2016年教育信息化重点工作,现将工作情况总结如下:

一、加大力度 全力保障经费投入

麻山区政府非常重视教育信息化建设,按照当地教育信息化建设规划,将建设所需资金纳入地方财政预算。年末偿还教育信息化设备款45.8万元,网费1.6万元,今年投入5万元,为英林学校配备超星校园阅读机2台,学校保证电教软件征订、教师培训和设备维护等方面的资金投入,对教育信息化的实行奠定物质和人力资源的基础。

二、开展活动 进一步加快平台空间建设进程

1、扎实推动人人通平台的广泛应用,促进师生教学方式和学习方式的转变,实现数字教育资源交流、共享,确保中小学教师拥有实名的网络学习空间比例达到90%,初中学生拥有实名的网络学习空间比例达到80%,小学学生拥有实名的网络学习空间比例达到70%

2、加强网络学习空间应用。引导师生依托网络学习空间进行个性化学习,发布教学日志,上传教学资源,进行互动交流。日志内容以教学反思、教育叙事、教学案例、教育资源等为主,兼顾工作及生活随笔。资源和视频为平时积累的教学课件、教学实录和其它与教育教学相关的视频等。

3、继续开展空间建设评比活动。年初教育局信息部下发空间评比方案、细则,认真做好工作安排部署,定期督促学校领导做好空间建设管理工作,于11月份开展了学校空间建设展示汇报活动,12月末开展空间建设评比活动,活动采取学校初评、教育局复评形式,评选出优秀教师空间10个,优秀班级空间4个,优秀学生空间50个。

二、多管齐下 推进信息技术与教学深度融合

1、推进“一师一优课、一课一名师”活动。学校认真落实优课工作,各学校要认真组织教师参加“一师一优课”评选活动。制定优课活动方案,定期上交活动推进表,学校信息部门指导、帮助学科教师做好视频课上传工作。全区有38名教师参与录课,向上一级推优课17

2、开展全区微课作品评选活动。鼓励教师进行微课制作与交流,学校有60%以上的教师能熟练进行微课制作,每名教师保证录制4节以上微课作品。加大对微课制作的要求,对微课的制作数量和质量进行了要求,除严格按照微课要求制作外,教师制作的微课还必须与所教教材配套,必须是主要思想明确,目的突出,容易接受,同是视频必须流畅,声音标准,6月份组织开展了全区微课作品评选活动。本学期共制作48节微课,有21节微课参加区市级比赛,有2节微课获得市级优课。

 3推进“智慧课堂”实践,为更好的使用伟东集团的资源,我区英林学校改革把平板电脑应用于小学的速算盒子当中,教师的伟东资源使用不多,主要是由于网络过慢上课跟不上教师的进度,网络应用比较差。

4、充分延伸课堂。为扩展课堂教学,把课堂延伸下去,我区充分利用国家教育资源服务公共平台的教师和班级空间,把课堂的内容先展示的教师和班级空间中,学生可以利用课后时间进行学习第二天的内容,例如,张威老师的空间当中上传了一些教学设计和预习作业,学生可以空间到老师的空间当中看老师的教学设计,了解教师的教学重点,同时完成预习作业,通过空间把不会的不懂的反馈到老师的空间当中,这样教师在上课的时候就可以适当的调整,把学生不会的不懂的进行细讲,充分地提高了课堂效率。

    5、作业盒子应用融合。为减轻教师批改作业的负担,我区根据市局的建议,推广作业盒子的应用,学生利用手机终端进行作业完成,电脑就可以自动生成完成情况,正确率教师可以一目了然,完成率也可以一目了然,即减轻了教师的工作负担,又提高了学生的学习兴趣,同时家长也可以一起监督学生完成作业,形成了家校一体化,共同学习的氛围。

    6、速算盒子在课堂内外的广泛应用。学中玩、增强竟争意思,速算盒子给学生带来了乐趣,我在市教育局的指导下,本学期把速算盒子引入课堂,进入学生家中,在学生中形成一种赶、帮、比、超的情境,激发了学生的学习兴趣。

四、应用信息技术手段拓展研修空间

学科骨干教师要建立名师工作室和学科研修团队,积极开展形式多样的网络研修活动,构建网络环境下自主学习、互助研究、集体备课等教研新模式,开设“网络在线课堂”,促进优质教育资源共享。依托高清录播教室,根据校情,我区英林学校和滴道区滴道学校建设立了网上学习互助小组,和滴道学校进行网上教研,但由于受各种原因限制,只能限于听课教研,没有互动效果。11月份组织小学数学教师在英林学校高清录播教室观摩学习了和平小学速算盒子使用课堂教学,观摩后教育局领导、教研员及学校领导教师进行了研讨交流。

五、加强教师信息技术能力提升网上培训

在以往的培训中,讲完了教师不会,问又没有时间,我区英林学校利用云空间进行业务培训,进行空间建设培训时,由信息技术老师讲完之后,又把相关的如教育资源服务平台,空间排版设置,了解消息模块、文字模块、列表模块、图文模块、视频模块文章模块等等上传到空间当中,教师可以在任何时间学习,或在制作过程中学习。

六、应用信息技术手段密切家校联系

依托学校空间、班级空间和微课掌上通,整合QQ群、微信群等资源,实现家校的多元互动,共同做好学生的教育和管理工作。要引导和鼓励班主任全部开通“微课掌上通”,首先对教师进行培训,以点带面的形式,现在所有班主任都注册了帐号,开通并使用,但使用情况只限于有无线网的家庭,没有无线网的家庭无法使用,教师在对家长的沟通中还是利用打电话的方式。

以上就是我区信息技术在教育教学中的使用与应用情况,存在的问题我们将在下学期进一步改进。

 

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